시설퇴소 청년의 인간관계에 관한 질적 연구

I. 서 론

인간은 혼자서 살아가는 것이 불가능하며, 타인과 더불어 각자가 소속한 집단에 의존하며 살아간다. 인간은 사회생활 안에서 상호자극으로 서로를 알리고, 다른 사람과 어느 정도 지속성을 갖는 상호작용을 통해 일정한 심리적인 결속을 형성한다. 이러한 인간 대 인간의 심리적 연결을 인간관계(human relations)라 한다(김종운, 2017). 인간은 타인과의 만족스럽고 효과적인 관계 경험을 통해 보다 완성된 인간으로 성장·발달하게 된다(김종운, 2017). 반대로 대인관계가 불만족스럽고 비효과적일 경우, 인간의 성장·발달은 방해받게 된다. 이처럼 개인이 맺고 있는 인간관계는 삶의 현실인 동시에 삶의 질을 결정하는 중요한 요인이다. 특히 공동체의 양육방식은 인간의 사회성에 지대한 영향을 미친다(윤기영, 박상님, 2000). 이러한 점은 일반가정과 다른 양육환경에서 생활한 시설퇴소 청년의 사회적 영역을 탐색할 필요성을 제기한다. 이들은 영·유아기부터 청소년기 중 어느 시기에 부모와 분리되어 타인과 신뢰에 기초한 경험의 박탈이라는 정서적 요인을 가진 채, 대규모 집단생활이라는 구조적 요인 하에서 양육되기 때문이다. 아동양육시설 또는 위탁가정에서 보호받던 아동은 만 18세가 되면 자신을 보호해 준 사람과 익숙한 환경에서 떠나 독립적으로 살도록 요구받는데(아동복지법 제15조), 이렇게 시설을 퇴소하여 생활하고 있는 성인에 대한 누적 통계는 알기 어렵지만, 아동양육시설, 공동생활가정, 가정위탁 후 보호가 종료되어 자립적인 생활을 하는 성인은 2016년 한 해에만 4,774명이다(보건복지부, 2017).

시설아동 대부분은 부모의 이혼이나 학대를 겪었기에 사람에 대한 불신이 생겨 대인관계에 대한 불안을 나타낸다(이슬기, 양성은, 2019; Höjer & Sjöblom, 2010). 하지만 부모를 대신한 대리양육자(보육사)와의 안정적이고 지속적인 애착관계를 통해 긍정적인 자아상을 형성하고 다른 사람과 세상에 대한 관심을 가지게 됨으로써 대인관계능력을 향상시킬 수도 있다(Tizard & Hodges, 1978). 그러나 현실은 대리양육자가 자주 바뀌어 보호의 연속성을 확보하기 어렵고, 대규모 집단보호로 대리양육자와의 반응적인 관계를 기대하기 어려운 상황에 있다(김미성, 2001). 보육사의 빈번한 교체는 아동이 새로운 애착관계를 형성하는데 부정적 영향을 주는데(Dontas, Maratos, Fafoutis & Karangelis, 1985), 이는 이후 아동의 적응과도 관련이 깊다(Tizard & Rees, 1975). 이와 같이 시설보호 아동은 가장 기본적이며 친밀한 원가족 관계, 그리고 대리양육자와의 관계에서 일반아동과는 다른 경험을 하기에, 이들의 심리사회적 적응에서 사회적 관계의 양태를 살펴보는 것이 필요하다. 인생에서 가장 중요한 애착관계인 부모-자녀관계의 단절을 경험한 시설보호 아동에게는 타인과의 관계 경험이 이들의 복지에서 매우 중요한 의미를 가질 것으로 예상되기 때문이다.

시설퇴소 청년의 사회적 영역에 주목해야 할 또 다른 이유는 이들이 또래관계에서 어려움을 겪었을 것이 예상되기 때문이다. 청소년기 사회성 발달의 가장 큰 특성은 또래집단의 중요성이 증가한다는 점이다(Buhrmester, 1996). 청소년기에 친구들은 지지와 충고의 근원으로부모와 동등하거나 부모를 능가하는 존재로 인식된다(Furman & Buhrmester, 1992). 청소년기 우정은 아동기의 우정에 비해 더 높은 수준의 친밀감이 보고되며, 친밀한 자기노출은 청소년들 간의 상호작용에서 현저하게 나타난다(Buhrmester, 1996). 하지만 시설청소년들은 소속집단으로 인한 ‘낙인’을 두려워하여 또래관계에서 폐쇄적인 태도를 취한다고 보고된다(최나야, 유안진, 한유진, 2002). 자신에 대한 개인적 정보, 관념, 정서 등을 타인과 소통하는 행동을 의미하는 자기노출(self-disclosure)은 대인관계 형성·유지에 기여하고 심리적 안녕감을 증진시킨다(김교헌, 1995). 하지만 퇴소청소년은 사회문화적 편견으로 인한 심리적 위축의 문제를 아동기부터 가지고 있다(강현아, 이종은, 2018; Clemens, Helm, Thomas & Tis, 2017), 또래관계가 원만하지 않은 청소년은 성인기에 사회부적응을 나타낼 위험이 높고(Parker & Asher, 1987). 청소년기 또래관계 경험은 성인기의 대인관계에 영향을 미치기에(송영혜, 2012), 퇴소청년의 인간관계 양태에 대한 탐색은 그들의 복지에 기여할 수 있는 기초자료를 제공하는 중요한 작업이 될 수 있다.

애착형성 및 유지는 아동기 내지 청소년기에만 중요한 것이 아니라 성인기에도 여전히 중요한 이슈이다(Hazan & Shaver, 1987). 성인기에도 안정적이고 지속적인 관계, 민감하고 반응적인 관계 형성은 여전히 필요하다. 특히 퇴소청년들에게 이러한 관계의 의미는 더 크다. 시설 퇴소청년의 자립은 대인관계와 지역사회 자원을 잘 활용하여 스스로 살아나갈 수 있는 심리·사회적 영역의 독립 상태를 의미하기 때문이다(보건복지부, 아동자립지원단, 2016). 시설퇴소 청년의 자립을 지원하기 위해 정부에서는 전국 12개의 자립생활관과 한국토지주택공사(LH)의 정부전세지원사업을 시행하고 있으며, 지방정부재원에 의해 퇴소 시 300만원에서 500만원까지의 자립지원금이 지급되고 있다(보건복지부·아동자립지원단, 2016). 그러나 퇴소청년의 경우, 2016년 기준 약 27.6%가 대학에 진학한 것으로 나타나⁴⁾ 일반가정 청년 대학진학률인 69.8%와 비교하면 절반에도 못 미치는 수준이다. 국외의 연구결과도 비슷한데, 퇴소청년의 경우 낮은 학업성취도, 높은 고교중퇴율, 낮은 대학진학률, 학교부적응을 보였다(Trout, Hagaman, Casey, Reid, & Epstein, 2008). 고졸 취업자들은 대졸자들에 비해 상대적으로 고용불안, 낮은 임금, 일자리 질 저하 등 더 많은 어려움을 경험하게 된다(강순희, 2013; 박진희, 2012; Naccarato, Brophy, & Courtney, 2010). 고등학교 졸업 후 취업한 청년은 서비스업과 판매업에 종사하는 비율이 높아 임금 수준과 경력개발 기회가 낮은 것으로 보고된다(통계청, 2014). 퇴소청년들의 취업 유형을 보면 서비스 종사자(25%)와 기계 조작․조립(14.9%), 단순노무(11%) 등 임시·비정규직의 비중이 크다(한국보건복지인력개발원 아동자립지원단, 2017). 더 나아가 취업한 퇴소청년 상당수가 1인 가구 최저생계비 이하의 급여를 받아 빈곤층으로 진입할 위험 또한 높은 것으로 나타났다(한국보건복지인력개발원 아동자립지원단, 2015).

이상과 같은 열악한 상황에 있는 퇴소청년은 부모와의 애정관계 결핍에 대한 보상적인 사회적 지원체계로 작동해오던 대체가족들(시설종사자 및 함께 생활했던 시설 내 청소년)로부터 독립하여 새로운 인간관계 형성하고, 자신의 가정을 꾸려나가야 할 발달과업을 가진다. 취업과 연애, 결혼, 출산으로 이어지는 삶을 가능하게 하는 것은 에릭 에릭슨이 청년기의 발달과업으로 제안했던 ‘친밀감(intimacy)’⁵⁾이라는 점(Erikson, 1995)에서 퇴소청년의 인간관계 양상에 대한 탐색의 필요성이 제기된다. 하지만 퇴소청년이 만족스러운 진로를 찾는 데 작용하는 맥락에 대한 연구는 수행된 바 있으나(안희란, 이용교, 2020), 대인관계 양태에 특수성이 있을 것으로 예상되는 퇴소청년들의 인간관계 경험을 탐색한 연구는 찾아보기 어렵다. 기존의 연구들은 시설보호 영유아, 아동, 청소년의 안정적인 애착형성 내지 인간관계만을 다루었기 때문이다. 이에 시설 퇴소청년의 원가족과의 관계 이외의 인간관계 경험을 살펴보고자 한다. 원가족과의 관계를 제외하는 이유는 근래 5년간 한국연구재단에 등재된 원가족과의 관계를 다룬 연구논문이 6편인 데 비해, 기타의 인간관계에 대한 연구는 찾아보기 어렵기 때문이다. 퇴소청년의 원가족 이외의 인간관계 경험에 대하여는 그들의 자립경험을 주제로 다루는 연구들에서 퇴소 후에도 아동양육시설 생활지도원으로부터 도움을 받거나 갈등을 겪은 진술문, 원 선배나 동기에게 정서적으로 의지하는 진술문이 소개되는 정도이다(강현아, 신혜령, 박은미, 2009; 권지성, 2007; 장혜림, 이정애, 강지연, 정익중, 2017; 황수연, 2018). 즉, 기존 시설 퇴소자를 대상으로 한 연구에서는 퇴소자의 인간관계를 전반적으로 연구하기보다는 자립경험의 내용 중 한 부분으로 다루어 왔을 뿐이다. 본 연구에서 시설 퇴소 청년의 원가족과의 관계 이외의 인간관계 경험을 살펴보고자 하는 또 다른 이유는 원가족과의 관계는 숙명적이기에 자유의지가 발현되는 기타의 인간관계 경험을 탐색하는 것이 그들에게 보다 실천적인 시사점을 줄 수 있을 것으로 기대되기 때문이다.

이에 본 연구에서는 퇴소청년들에게 원가족을 제외한 중요한 타인이 누구이고, 그 사람들과의 관계에 대해 어떻게 지각하고 있는지, 그리고 관계상의 특징은 무엇인지 밝혀내고자 한다. 퇴소청년들은 아동양육시설에서 중·고등학교시기를 보냈기에 시설 생활은 이들에게 퇴소 후에도 영향을 미친다. 특히, 시설종사자와의 관계와 시설 내 선·후배, 친구들과의 관계, 그리고 학교 친구들과 형성했던 인간관계 양상이 퇴소 후 자립과정에 영향을 미칠 것으로 예상된다. 이에 본 연구에서는 시설퇴소 청년의 퇴소 전 형성된 지인관계(원가족관계 제외)가 퇴소 이후 어떠한 양상으로 이루어지는지, 그리고 사회에서 만난 사람들과의 관계 양상을 탐색하고자 한다. 이러한 탐색을 통해 퇴소청년의 인간관계를 이해하고 개선할 수 있는 단초를 발견할 수 있을 것으로 기대된다.

Ⅱ. 선행연구 고찰

‘퇴소청년들의 퇴소 전 형성된 지인관계가 퇴소 후에는 어떠한 양상인가? 그리고 퇴소청년은 사회에서 만난 사람들에 대해 어떠한 표상을 가지고 있는가?’라는 본 연구주제와 관련하여 살펴볼 관련 선행연구로는 첫째, 시설 내 영·유아기부터 청소년기 동안의 애착⁶⁾ 내지 인간관계에 관한 연구와 둘째, 시설종사자와 시설 선·후배, 동기와의 퇴소 후의 관계에 대한 진술문이 담긴 퇴소청년의 자립경험을 주제로 다루는 연구들이다. 시설 내 영·유아기부터 청소년기의 애착 내지 인간관계에 관한 연구에 대하여는 영·유아기와 아동기 및 청소년기로 구분하여 살펴보고자 한다. 애착에 관한 연구를 살펴보는 이유는 생애 초기에 형성된 양육자에 대한 애착은 내적 실행모델로 전 생애에 걸쳐 비교적 유지되는 성향이 있고, 정서적 안정성과 대인관계에 기초가 되는 것으로 보고되기 때문이다(정선욱, 2004). 시설 영아들은 공동양육으로 인해 일반가정의 영아보다 안정된 애착관계를 발달시키는 데 많은 어려움이 있다(Zaccagnino, Cussino, Preziosa, Veglia & Carassa, 2015). 시설 영아는 부모와의 불안정한 애착이나 부적절하고 비일관적인 양육태도 등 주양육자로부터 정서적 지지를 얻지 못하는 경험을 갖기 때문이다(O´Connor, Moynihan & Caserta, 2014;Shin, Chung & Kwon, 2011). 또한 시설보육사의 잦은 이동으로 영아들은 보육사와의 분리감, 정서적 철회를 경험하게 된다(보건복지부, 2005a, b). 한편, 1984년부터 2010년까지 발표된 애착 관련 논문 8907편 중 46편을 메타 분석한 연구에 따르면, 불안정애착이 불안을 일으키는 주요인이며 생후 초기 불안정애착 경험으로 형성된 불안은 성인기까지 영향을 준다고 하였다Colonnesi, Draijer, Jan, Stams, Bruggen, Bögels, & Noom, 2011). 반면, 영아기 안정애착은 불안을 통제하고 조절하는데 효과가 있었다.

시설아동 및 청소년의 대리양육자, 시설친구, 학교친구와의 관계에 관한 선행연구들을 살펴보면, 먼저 시설아동 및 청소년의 대리양육자와의 관계에 관한 선행연구들은 애착유형에 주목하고 있는데 그 이유는 애착유형이 사회적 관계의 원형으로 작용하고, 대리양육자와의 애착관계는 아동의 심리적응과 사회적응에 영향을 미치며(정선욱, 2004), 청소년의 애착유형은 그들의 사회적·정서적 발달과 적응을 예측하는 주요요인이기 때문이다(이수천, 김형태, 2012). 시설청소년과 일반청소년의 애착유형은 시설청소년이 일반청소년에 비해 안정형 애착비율이 낮고, 회피형 애착이 양가형 애착보다 높게 나타나 애착유형에 차이가 있다는 연구(정선욱, 2002)와 집단 간 유의미한 차이가 없다는 상반된 연구결과(최은경, 오수성, 2006)가 보고되고 있다. 이러한 연구결과의 상반성은 기존 연구들이 시설아동 내지 청소년들의 경험적 세계를 반영하지 아니하고 외부자적 관점에서 접근하였기 때문으로 보인다. 내부자적 관점에 근거하여 유사한 환경이라도 시설아동 내지 청소년에게 동일하게 영향을 미치는 것으로 분석하는 부분을 줄여야 할 필요가 있는 것이다. 한편, 시설아동 및 청소년의 대리양육자에 대한 표상을 살펴보면, 최나야 외(2002)는 아동양육시설에서 살고 있는 중학생 9명과의 심층면접을 통해 보육사에 대해서는 보살핌에 대한 만족감, 대체가족원으로서의 기대심리 및 규제·폭력·비양육적 태도에 대한 부정적 지각이 함께 존재한다고 보고하였다.

시설청소년에게 같은 시설에서 생활하는 또래와의 애착은 시설 생활의 안정감을 도모하고 서로 의지하게 함으로써 좌절하지 않도록 지탱해주는 요인으로 나타났다(강명진, 2010). 최나야 외(2002) 역시 시설 내 동거하는 다른 청소년들과는 시설 내외에서 공유하는 경험이 많아 적응과정에 서로 도움을 주며, 매우 긴밀한 관계를 형성하는 한편, 때때로 크고 작은 갈등이 발생하기도 한다고 하였다. 하지만 시설보호아동은 일반가정아동에 비해 학교또래 사이에서 위축을 경험한다고 보고된다(권세은, 이순형, 2002). 성미영(2006)도 시설보호아동이 학교친구와 피해의식으로 사회적 관계를 잘 맺지 못하지만, 시설 친구들과는 밖에서 더욱 결속력을 보인다고 하였다. 시설아동 및 청소년은 학교친구들과 가까운 사이인 것처럼 느끼게 되어도 자신이 시설 출신임을 알게 되면 자신을 기피하거나 악의적 소문을 내거나 동정하게 되어 그들과 멀어지는 경험을 하게 되면서, 특정 개인과 깊이 있는 관계를 유지하기보다는 집단적인 상호작용 속에서 관계를 유지하는 것에 더 익숙함과 편안함을 느끼는 것으로 나타났다(강현아, 이종은, 2018). 이들은 시설 소속이라는 점에 대한 ‘낙인’을 두려워하며, 또래관계에서 개방적이지 못한 특징을 보이는 것이다. 반면 학교에서 관계하는 또래들과의 긍정적인 교류가 시설보호아동의 탄력성을 증진시키는 중요한 요인으로 작용한다는 연구결과도 보고된다(김형태, 2012).

다음으로 시설종사자(원장, 생활지도원, 자립지원전담요원), 시설 선·후배, 동기와의 퇴소 후 관계에 관한 진술문이 담긴 퇴소청년의 자립경험을 주제로 다루는 연구들을 살펴보겠다. 강현아 외(2009)에 의하면 퇴소 청년들의 주요 사회적 지지⁷⁾ 체계는 보육교사, 시설 선배, 동기들로 나타났다. 이에 반해 퇴소청년의 성공적 적응을 대학진학, 취업, 임신이나 부모 되기 피하기, 노숙경험 피하기, 범죄연루 피하기, 복지의존 피하기 등으로 구성한 강현아(2010)에 의하면 시설종사자의 지지만이 퇴소청년의 성공적 적응에 유의미한 효과를 나타냈고, 시설 선배, 동기들의 지지는 유의미하지 않다고 하였다. 이와 같은 상반된 연구 결과는 퇴소청년들의 퇴소 후 시설 선·후배, 동기간 관계의 양상에 대한 질적 연구의 필요성을 제기한다. 장혜림 외(2017)에 따르면, 퇴소청년에게 시설직원과의 연락이 큰 힘이 되는 것으로 나타났는데, 시설 직원의 지지는 정서적 지지만이 아닌 정보적 지지의 성격도 가지는 것으로 드러났다. 퇴소청년들은 시설 직원으로부터 취업이나 자격증 취득 등의 정보를 얻거나 정기적으로 만나 격려와 지지를 받고 있었다. 퇴소청년의 시설직원과의 관계에 대한 내용은 외국 연구결과도 마찬가지인데, 가정위탁출신 청소년의 레질리언스 원천으로 양육자와의 친밀한 관계가 도출되었다(Hass & Graydon, 2009). 대학을 졸업하고 최소 3년 이상의 취업경력이 있는 퇴소자를 대상으로 한 연구에서도 시설교사와의 관계와 안정된 취업을 위한 학습지원을 퇴소 청년의 성공적 자립 요인으로 보고하고 있다(Nho, Park & McCarthy, 2017)퇴소청년의 시설친구, 선·후배와의 관계와 관련된 진술문을 살펴보면, 시설에서는 때리고 맞던 사이였지만 퇴소 후에는 챙김을 주고받으며 의지하는 관계가 되는 것으로 나타났다(장혜림 외, 2017) 시설에서 살 때는 때리고 맞는 것을 전수했지만 퇴소 후에는 돌봄을 전수하는 것이다(권지성, 2007). 먼저 퇴소한 원 선배들은 갓 퇴소한 후배에게 그동안 생활했던 경험을 바탕으로 유익한 지식과 기술, 교훈을 주는 것이다(권지성, 2007).

마지막으로 퇴소청년의 사회에서 만난 이들과의 관계에 대한 진술문들을 살펴보면, 퇴소청년들은 자신이 시설에서 성장했다는 사실을 숨기는데, 이는 타인의 동정심과 같이 주변 시선이 달라짐을 경험하기 싫기 때문이다(장혜림, 정익중, 2017). 자신의 역사를 밝힌 퇴소자들은 타인으로부터 우호적 반응보다는 부정적인 반응을 더 많이 경험한 것으로 드러났다(Fluke, Goldman, Shriberg, Hillis, Yun, Allison & Light, 2012; Gray, Pence, Ostermann, Whetten, O’Donnell, Thielman & Whetten, 2015). 또는 자신의 역사를 알게 된 타인이 특별히 자신을 다르게 대우하지는 않지만 스스로 위축되는 마음을 피할 수 없는 것이다(장혜림, 정익중, 2017). 특히 이성관계와 관련하여 강현아 외(2009)는 퇴소청년 상당수(46.6%)가 시설에 대한 편견, 거절에 대한 두려움, 혹은 자신감 부족으로 인해 이성관계에서 심리적 어려움을 느낀다고 보고하였다. 장혜림 외(2017)에서는 ‘시설에서 살면 못 살았을 것 같고 못 배웠을 것 같다’는 남자친구 부모의 편견으로 이성관계에서 피해를 입은 경험이 드러나기도 하였다. 한편, 직장생활에서 경험한 편견의 내용으로는 직접적으로 돈을 만지는 경리 분야에서는 별로 좋아하지 않는 등의 불이익을 경험함(정익중 외, 2015)이 보고된다.

이상으로 퇴소청년의 자립경험을 주제로 한 연구에서 나타난 인간관계와 관련된 진술문들을 살펴보았다. 본 연구에서는 기존 연구에서 분절적으로 드러난 퇴소청년의 인간관계 내용에서 더 나아가 퇴소청년들에게 ‘퇴소 전 형성된 (원가족 이외의) 인간관계가 퇴소 후에는 어떠한 양상인가? 사회에서 만난 이들에 대한 표상은 어떠한가?’를 연구질문으로 던지고, 이와 관련된 그들의 경험을 깊이 있게 탐색하고자 한다. 이를 통해 퇴소청년들의 바람직한 인간관계를 위한 실천적·상담적 시사점을 도출, 그들의 발달은 물론 소속되었던 집단인 아동양육시설 내 아동, 청소년의 발달에도 기여하고자 한다.

Ⅲ. 연구 방법

본 연구에서는 퇴소청년들에게 시설에서 만난 어른, 친구와 선·후배, 그리고 사회에서 만난 이들과 어떤 관계를 맺는지, 그들로부터 받는 지지는 무엇인지, 그들과의 유대감은 어느 정도인지를 질문하고 ‘그들의 목소리’를 들어보았다. 분석방법은 질적 연구방법을 선택하였는데, 그 이유는 특수한 환경에 속하는 대상을 이해하기 위해서는, 특히 사회적 교환 속에서 이루어지는 행동의 집합인 타인과의 상호작용을 살펴보기 위해서는 ‘자연적 맥락’ 안에서의 접근인 질적 연구방법이 유용하기 때문이다(Hinde, 1995). 심층면접 후, 연구참여자들의 진술 내용에서 시설에서 만난 어른, 친구와 선·후배, 그리고 사회에서 만난 이들과의 관계에서 느꼈던 표상과 의미에 대해 추출하였다. 이를 통해 퇴소청년의 인간관계에 대한 이해와 그들의 원만하고 건강한 인간관계 유지를 위한 실천적·상담적 시사점을 도출하였다.

1. 연구참여자

본 연구는 연구참여자와 접촉하기 어려운 현실을 감안, 세평(世評)적 사례선택(reputational case selection)전략을 활용하였다. 세평적 사례선택이란 특정분야에 오랫동안 종사하여 경험이 풍부한 전문가에게 연구참여자 소개를 의뢰하는 것이다(이혁구, 김진숙, 이근무, 2011). A시에 소재한 8개 아동양육시설을 통해 연구참여자를 소개받았다. 이 중 1개 시설을 제외한 7개 시설의 자립지원전담요원들이 5년 이상 근무하고 있었는데, 이는 연구참여자들이 본 연구에 신뢰를 가지고 참여하는데 도움을 준 요인이었다. 연구참여자 선정에 성별, 연령, 입소시 연령, 시설 거주기간, 부모 생존 여부 및 연락 유무, 결혼 여부 및 이성교제 경험 유무를 고려하는 준거적 선택(조용환, 2001)을 병행하였다. 그 결과 총 25명이 선정되었는데, 여성이 11명, 남성은 14명이었었다. 연령별로는 만 20세~24세가 15명, 만 25세 이상이 10명이었다. 면접 장소는 연구참여자가 편안하게 진술할 수 있도록 출신 아동양육시설 상담실 또는 카페로 하였고, 면접 기간은 2018년 10월 22일 ~ 2018월 12월 27일이었으며, 면접 소요시간은 연구참여자 별로 1~2회에 걸쳐 32분~1시간 32분이었다. 표1에서 연구참여자의 성별, 연령, 입소시 연령, 시설 거주기간, 부모 생존 여부 및 연락 유무, 결혼 여부 및 이성교제 경험 유무, 직업을 제시하였으며, 개인정보 보호를 위하여 연구참여자의 성명은 가명처리 하였다.

<표 1>

연구참여자 특성

Ⅳ. 연구 결과

연구참여자들의 생생한 목소리를 통해 그들이 퇴소 전 관계를 맺었던 중요 타인인 시설에서 만난 어른들, 시설 친구·선·후배와 퇴소 후에는 어떠한 상호작용을 하고 있는지, 사회에서 만난 이들과의 관계는 어떠한지를 살펴본 결과, 이들과의 관계양상은 연구참여자에 따라 다르게 나타나고 있었다.

<표 2>

연구결과 개요

Ⅴ. 결론 및 제언

본 연구는 퇴소청년에게 ‘의미 있는 사람들이 누구인지, 그들과 형성하고 있는 관계의 양상은 어떠한지’를 구체적으로 분석하였다. 그 결과 퇴소청년이 맺고 있는 인간관계는 특수한 거주공간이었던 시설이 갖는 의미와 밀접하게 연관되어 있었다. 본 연구참여자들은 시설에서 만난 어른들에 대한 표상으로 ① ‘퇴소해서도 정서적 지지가 되는 상담자 VS 퇴소해서 계속 의지하기에 미안한 마음이 드는 사람’, ② ‘퇴소해서도 도구적 지지를 주는 해결자 VS 퇴소 후에는 받을 수 있는 지원에 대한 안내자일 뿐’ 을 꼽았다. 이 중 ‘퇴소해서도 정서적 지지가 되는 상담자’는 관련 선행연구(강현아 외, 2009; 강현아, 2010; 장혜림 외, 2017; Hass & Graydon, 2009; Nho et al., 2017)에서 나타난 표상이지만 ‘퇴소해서도 도구적 지지를 주는 해결자’, ‘퇴소해서 계속 의지하기에 미안한 마음이 드는 사람’, ‘퇴소 후에는 받을 수 있는 지원에 대한 안내자일 뿐’은 본 연구결과 드러난 관계 특성이라는 점에서 의의가 있다.

본 연구참여자들은 시설에서 만난 친구, 선·후배들에 대한 표상으로 ① ‘원에서 때리고 맞던 사이로 퇴소 후에는 피하는 사람’, ② ‘퇴소해서는 경제적·정보적으로 의지하는 사람’, ③ ‘어려우면 도미노처럼 함께 무너지는 사람’, ④‘퇴소해서도 정서적으로 의지되는 사람’을 꼽았다. 이 중 ‘퇴소해서도 정서적으로 의지되는 사람’과 ‘퇴소해서는 정보적으로 의지하는 사람’이라는 특성은 관련 선행연구(권지성, 2007; 박지윤, 2017; 장혜림 외, 2017)에서도 나타났지만, ‘퇴소해서는 경제적으로 의지하는 사람’, ‘어려우면 도미노처럼 함께 무너지는 사람’은 본 연구결과 나타난 관계양상이라는 점에서 의의가 있다. 특히, ‘원에서 때리고 맞던 사이로 퇴소 후에는 피하는 사람’이라는 양상은 기존의 관련 선행연구(권지성, 2007; 장혜림 외, 2017)에서 시설에서는 때리고 맞던 사이였지만 퇴소 후에는 챙김을 주고받으며 의지하는 관계로 변화된다고 보고한 것과 결은 달리한다. 이는 시설 아동 내지 청소년 간 폭력행위에 대해 ‘그 시기 아이들이 하는 행동’으로 간과하지 아니하고 퇴소 후에도 남을 상처가 될 수 있음을 인식하여 폭력행위가 일어나지 않도록 환경 조성에 노력해야 함을 시사한다. 한편 박지윤(2017)에서는 시설또래가 퇴소 후에는 심리·사회적 자립의 긍정적 자원으로 작용한다고 보고하였지만 본 연구에서는 ‘어려우면 도미노처럼 함께 무너지는 사람’이라는 연구결과를 도출함으로써, 시설 또래관계가 퇴소청년의 심리·사회적 자립에 긍정적, 부정적 맥락으로 모두 작용할 수 있음을 보여주어, 보다 현실적인 면을 드러냈다는 점에서도 의미가 있다.

사회에서 만난 이들에 대해 연구참여자에 따라 ‘나를 있는 그대로 보여줄 수 없는 사람’으로 인식하거나 ‘그대로 보여줄 수 있는 사람’으로 대하고 있었다. ‘나를 있는 그대로 보여줄 수 없는 사람’이라는 표상의 구체적 양태로는 ‘나를 편견을 가지고 대하는 사람’, ‘원치 않는 동정심을 표하는 사람’, ‘위축감이 들게 하는 사람’이 나타났는데, 이 중 ‘나를 편견을 가지고 대하는 사람’, ‘원치 않는 동정심을 표하는 사람’, ‘위축감이 들게 하는 사람’이라는 인식은 관련 선행연구에서도 보고된 내용들이다. 강현아와 이종은(2018)에 의하면 시설아동 및 청소년들은 학교생활 속에서 시설아동이라는 사회적 편견을 인식하며 상처받은 경험을 공통적으로 가지고 있었다. 학교는 ‘부모 없는 아이’라 가정교육을 받지 못했다든지 불쌍한 아이라든지 등의 차별적 시선을 처음 접하게 된 곳이자, 남과 다른 취급을 받게 됨을 경험하게 된 곳인 것이다. 그리고 이에 대한 그들의 유일한 대처는 ‘시설아동임을 절대 들키지 않기’였다(강현아, 이종은, 2018). 하지만 본 연구에서는 연구참여자에 따라 학교와 사회에서 만난 이들에 대해 ‘있는 그대로의 나로 받아주는 사람’이라는 표상을 가지고 있었고, 시설청소년 및 퇴소청년이 사회에서 만난 이들에 대해 ‘나를 있는 그대로 보여줄 수 없는 사람’에서 ‘나를 있는 그대로 보여줄 수 있는 사람’으로 인식이 변화하는 과정 또한 드러났다. 이는 기존 선행연구와의 다른 점으로 본 연구결과 중 의미 있는 부분이라 할 수 있다.

이상의 연구결과를 바탕으로 퇴소청년들의 바람직한 인간관계를 위한 실천적·상담적 제언을 하자면 다음과 같다. 첫째, 원에서 보호받던 상태에 있다가 사회로 나가 다방면으로 어려움을 겪고 있는 퇴소청년들이 처음부터 받을 수 있는 지원을 잘 활용할 것이라고 기대하기는 무리이다. 퇴소청년에게는 단순한 ‘안내자’ 보다 ‘지지자’, ‘해결자’가 필요한 것이다. 하지만 연구참여자에 따라 시설에서 만난 어른들은 단순한 안내자 역할만 하는 경우도 있었다. 현재의 자립지원전담요원의 배치기준을 고려할 때 자립지원전담요원의 ‘열의’만을 강조할 수는 없다. 자립지원전담요원은 시설 당 1명이 배치되고 아동 100명이 넘어야 1명을 추가할 수 있기에(아동복지법 시행령 별표 14), 자립지원전담요원에게 퇴소자에 대한 해결자 역할까지 기대하는 것은 무리일 것이다. 연구참여자들도 ‘원 내 아동의 자립지원을 담당하는 것만으로도 벅찬’ 생활지도원이나 자립지원전담요원에게 퇴소해서도 의지하는 것은 ‘미안한 일’이라고 여기고 있었다. 하지만 퇴소청년들은 “퇴소해서도 원에 있을 때처럼 당당히 물어보고 상담할 수 있는 체계”가 필요하다고 역설하였다. 이에 퇴소자에게 정보를 제공하고 자원을 연결하며 상담을 제공하는 지역자립지원전담기관이 필수적으로 요구된다. 자립지원전담기관은 퇴소자의 주거와 취업, 기타 사회생활 전반에 대한 집중관리 역할을 담당해야 할 것이다. 둘째, 시설 동기들은 때로는 그들이 어려움에 처하면 서로에게 좋지 않은 영향을 미치기도 하였다. 퇴소 후 스스로의 생활·재정 관리가 되지 않아 동기들에게 좋지 않은 영향을 미치는 것을 방지하기 위해서는 퇴소자 간의 모임이나 연합회가 구성되어 지역자립지원전담기관 및 사례관리자와 연계될 필요가 있다. 지역자립지원전담기관의 필수적 설립과 퇴소자 간 네트워킹을 강화를 통해 퇴소 초기까지라도 원 선·후배나 동기간에 긍정적인 관계를 형성하며 사회적 지지를 받을 수 있도록 지원해주는 프로그램 제공이 요망된다. 셋째, 시설아동, 청소년과 퇴소청년이 자신의 사정을 개방하는 문제로 고민하면, ‘있는 그대로의 나’를 보여주었을 때 남아 있는 이가 진정한 친구이기에, 진정한 친구를 얻기 위해서는 있는 그대로의 내 모습을 보여주어야 한다는 점을 인식시킬 필요가 있다. 아울러 시설아동 및 청소년, 퇴소청년을 고정된 시각으로 유형화하고 이들에 대한 부정적 편견을 조장, 사회적 낙인을 가하는 것은 ‘피해자 비난하기(victim blaming)’의 일종이라는 것을 학교 교사 및 학생들에게 일깨워주는 시설아동에 대한 이해와 민감성을 제고하는 교육의 필요성이 제기된다. 이러한 교육을 통해 학교 친구들 사이에서 시설아동에 대한 차별이 발생하였을 때 교사와 타 학생들이 적절하고 적극적으로 대처할 수 있도록 해야 한다.

본 연구 결과는 25명의 사례만을 분석하였기에, 모든 퇴소청년들이 인간관계로 일반화하기에는 한계를 가지고 있다. 그럼에도 불구하고 퇴소 청년의 인간관계의 특성과 그에 대한 이들의 지각 내용을 구체적으로 담아내었다는 점, 퇴소청년의 인간관계에 대한 사실적인 정보의 제공을 통해 프로그램 실시와 행정적 개선에 대한 시사점을 제시하였다는 점에서 의의가 있다. 후속연구에서는 장기적인 추적연구를 통하여 30~40대 퇴소자들의 결혼관계를 포함한 인간관계 관련 경험으로 연구의 폭을 넓혀 시설에서 살았다는 점이 인생 후기에 어떠한 맥락으로 작용하는지에 대한 심층적 정보를 제공하기를 기대한다.

Acknowledgments

이 논문은 ‘광주광역시 시설퇴소 청년 자립기반 지원방안 연구’에서 수집된 자료를 바탕으로 쓴 것임.

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