과보호 양육, 자아 탄력성 및 사회적 위축이 남녀 청소년의 우울에 미치는 영향

Ⅰ. 연구의 필요성

최근 우리사회는 자녀 출산율 감소와 핵가족화로 자녀에 대한 부모의 관심과 기대가 높아지고 있다. 그러나 이러한 부모의 관심과 기대에 반해 청소년들이 느끼는 행복도와 정신 건강은 그 수준이 매우 심각하다는 결과들이 보고되고 있다. 우리나라 청소년의 주관적 행복지수는 2009년 이래로 최근 2016까지 7년 간 연속 OECD국가 중 최하위이다(한국방정환재단, 2016). 또한 보건복지부 2015년 자료에서는 전체 중․고등학생의 23.6%가 우울을 경험하고 있는 것으로 나타났으며, 이 중 2.4%가 자살을 시도하는 것으로 나타났다(보건복지부, 2015).

청소년기는 긍정적 자아개념과 대인관계를 형성하고 진로를 결정하는 중요한 시기이며, 그 어느 때보다도 정서적으로 불안정한 상태에 있는 질풍노도의 시기로 친구관계, 성적, 가족, 외모 등 다양한 사회변인들로부터 영향을 받는다. 따라서 청소년기를 건강하게 보내는 일이야 말로 성인기의 행복한 삶과 직결되기 때문에 청소년의 정신 건강문제는 간과해서는 안 된다.

우리나라의 입시위주 교육체제와 치열한 경쟁은 청소년에게 큰 중압감을 준다. 체면을 중요하게 생각하는 사회 문화, 부모가 자녀를 자신의 분신 혹은 소유물로 생각하는 경향(성은모·정효정, 2013), 그리고 과도한 교육열은 부모의 과잉된 기대와 통제로 이어진다. 이것은 부모의 양육태도 중에서도 지금까지 중점적으로 연구되어 온 학대나 방임 못지않게 우리사회에서 심각한 문제가 되고 있는 과보호 양육이다. 자녀의 발달과정에 있어 부모의 양육방식은 매우 중요하며, 역기능적인 양육태도는 청소년시기 자녀의 정신건강에 부정적 결과를 초래한다. 부모의 관심과 지원은 자녀의 성장과 발달에 매우 중요한 요소이지만 과도한 기대와 통제는 오히려 나약하고 의존적이며 불안과 관련된 증상으로 정신질환이나 우울감을 야기하게 된다(오욱진, 1999). 또한 이러한 가정적 분위기는 청소년에게 학업 스트레스와 함께 정신적인 압박으로 작용하여 내면적으로 우울과 위축, 불안이라는 심각한 문제를 가져온다. 그 중에서도 우울은 청소년기 흔히 겪는 심리적 부적응 중 하나로 나타나고 있으며(정지영·김종남, 2011), 앞에서 본 보건복지부 자료에서도 알 수 있듯이 최근에는 심각한 사회문제로 보고되고 있다. 최근 국내에서 청소년 심리 정서적 변인과 관련하여 많은 연구가 수행되고 있으나 청소년 우울에 영향을 미치는 요인에 대한 다양한 연구는 부족하고, 청소년 우울에 대한 구체적 대책과 방안에 대한 논의 또한 부족한 실정이다.

선행연구들에서 부모의 양육태도 중 과보호는 일관되게 자녀의 우울과 사회불안을 높이는 요소로 보고된다(신민진·하은혜, 2010; 정은선·조한익, 2009). 또한 선행연구들이 취급하고 있는 청소년 우울에 영향을 미치는 다양한 변인들을 살펴보면 스트레스(노충례·김설희, 2012; 윤영숙 외, 2008; 좌현숙, 2014), 사회적 위축(이봉주 외, 2014), 대인관계(최규련, 2010; 우채영 외, 2010)), 자아탄력성(Weisz et al., 1997), 자아존중감(김보영·장은비, 2015; 김선아, 2010; 박병금, 2007; 안윤숙·김홍주, 2014; 양선미·박경, 2011; 윤명숙, 2014; 조민규 외, 2014; 진혜민 외, 2011; 최미례·이인혜, 2003; 최정은·김민정, 2015; ), 부모양육태도( 구희정, 2013; 나동석, 2016, 김보경·민병배, 2006; 우채영 외, 2010; 이세경·김영혜, 2011; 정지영·김종남, 2011; 최성희, 2011; 최인숙, 2012) 등 다양한 변인들이 청소년 우울과 관계가 있음을 보고하고 있다. 이처럼 부모의 과보호를 포함한 역기능적 양육태도는 자아탄력성과 자아존중감을 낮추는 요소로 작용하며, 사회적 위축이라는 심리·정서적 부적응을 가져온다는 연구결과가 일관되게 보고되고 있기에 이들 변인이 청소년 우울에 영향을 주는 주요 변수임을 예측할 수 있다.

청소년들은 신체적 정신적 변화로 심리적·정서적으로 불안한 상태를 경험하며, 이것은 여러 형태의 내현화, 외현화 된 문제행동으로 발전할 수 있다. 이러한 청소년기에 자아탄력성은 심리 정서적으로 중요한 보호요인이다. 자아탄력성은 적절한 감정조절을 돕고, 스트레스와 좌절의 경험에 대한 융통성 있고 유연하게 반응하며, 위험한 상황에서 성공적으로 적응할 수 있는 능력(Block, 2006)으로 청소년기에 중요한 심리 정서적 보호기제로 작용한다. 그리고 청소년기의 사회적 위축은 자아정체감을 형성하고 더 넓은 사회로 나아갈 준비를 하는 청소년들에게 심리 정서적 위험요인으로 작용할 것이다.

청소년의 우울은 사회적으로 중요한 문제이고 자살과도 이어지는 심각한 사회문제 중 하나지만 아직 체계적인 연구는 부족한 수준이다. 청소년 우울에 대한 이해와, 예방, 개선을 위한 가정과 학교의 적극적 방법 모색과 관련 기관의 교육적 접근을 효율적으로 실행하기 위해서는 청소년 우울에 중요한 영향요인인 부모의 과보호적 양육태도와 중요한 보호요인으로 자아탄력성 그리고 위험요인인 사회적위축이 청소년 우울에 미치는 영향을 살펴 볼 필요가 있다.

또한, 남녀 청소년이 느끼는 부모의 과보호적 양육태도와 사회적 위축, 자아탄력, 청소년의 우울정도에 관한 연구결과는 연구자에 따라 다소차이가 있다(김보영·장은비, 2015; 문경주·오경자, 2002; 정지영·김종남, 2011; Stice·Bearman, 2001) 선행 연구결과들이 남녀 청소년에 따라 일관성을 보이지 않기 때문에 이들 변인이 청소년 우울에 미치는 영향관계에서 남녀 간 차이는 어떠한지 추가적으로 살펴볼 필요가 있다.

본 연구는 부모의 과보호양육태도가 자아탄력성을 매개로 하여 청소년 우울에 어떠한 영향을 주는지를 살펴봄으로써 청소년의 삶에 대한 보다 깊이 있는 이해와 함께 청소년의 우울에 대한 이해와 예방, 그리고 청소년의 건강증진을 위한 프로그램 개발의 이론적, 실제적 활용 자료로서 의의가 있을 것이다.

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

1. 분석자료 및 분석방법

본 연구는 부모의 과보호양육태도가 자아탄력성과 사회적 위축을 매개로 청소년 우울에 미치는 영향을 분석하기 위해 한국청소년정책연구원의 『한국 아동청소년 패널조사(이하, KCYPS)』데이터를 활용하였다. KCYPS는 2010년을 기준으로 향후 7년 간 매해 1회 개인의 성장 및 발달과 개인을 둘러싼 환경 등에 관하여 전국의 초1, 초4, 중1 학년생을 대표하는 패널표본(각 코호트 2,200여명)을 대상으로 반복, 추적 조사하는 종단면조사이다. 본 연구는 제6차년도 조사내용 중 KCYPS의 ‘중1 패널’을 분석의 대상으로 하여 대부분의 연구대상은 고3학생으로 초등학생과 중학생이 아닌 성인기를 앞둔 고등학생들의 우울에 부모의 과보호 양육태도와 자아탄력성, 사회적 위축이 끼치는 영향을 살펴보았다. 본 연구에서 청소년이 지각한 과보호양육과 자아탄력성, 사회적 위축이 우울의 관계 분석을 위해 AMOS 18.0을 사용한 구조방정식 모형으로 검증하였다. 모형의 적합도는 증분합지수인 CFI(Comparative FitIndex)와 TLI(non-normed fit index : TLI), 절대적합지수인(Absolute Fit Index)인 RMSEA(Root Mean Square Error of Approximation)를 통해 검증하였다. TLI, CFI는 모두 .90이상이며 RMSEA값도 .05이하이면 수용 가능한 모형이라 할 수 있다(홍세희, 2000).

본 연구 연구대상의 인구사회학적 특징은 <표 1>과 같다. 연구대상이 속한 가구의 연평균 가구소득은 약 4818만원이며, 부친의 평균 최종학력은 전문대졸 이상으로 나타났다.

<표 1>

인구사회학적 특징

2. 변수 및 분석모형

청소년이 지각하는 부모의 과보호양육태도, 자아탄력성, 사회적 위축이 우울에 미치는 영향을 알아보기 위해 설정한 변수는 다음과 같다.

1) 과보호양육

과보호양육의 세부 문항 내용은 ‘부모님의 기대가 항상 내 능력 이상이어서 부담스럽다’, ‘나에 대한 걱정을 덜 하셨으면 좋겠다’, ‘나에 관한 다른 어떤 일보다 공부에 열정적이시다’, ‘나에게 모든 면에서 남보다 잘해야 한다고 강조 하신다’, ‘보통아이들이 할 수 있는 일도 불안해하시며 내게는 못하게 하신다’, ‘나에게 무엇을 하든지 항상 이겨야 한다는 걸 강조 하신다’, ‘작은 일에 대해서도 이래라 저래라 간섭하신다’, ‘내가 원하는 일을 못 하게 하실 때가 많다’로 과잉기대 4문항과 과잉간섭 4문항을 하위변수로 사용하였다. 문항은 4점 Likert 척도로 역코딩 처리하여 전혀 그렇지 않다’가 1점, ‘매우 그렇다’가 4점‘을 나타낸다. 점수가 높을수록 과보호양육 정도가 높다고 해석한다.

2) 자아탄력성

자아탄력성의 세부 문항 내용은 ‘나는 내 친구에게 너그럽다’, ‘나는 갑자기 놀라는 일을 당해도 금방 괜찮아지고 그것을 잘 이겨 낸다’, ‘나는 평소에 잘 해보지 않았던 새로운 일을 해 보는 것을 좋아 한다’, ‘나는 사람들에게 좋은 인상을 주는 편이다’, ‘나는 새로운 음식을 먹어 보는 것을 좋아 한다’, ‘나는 매우 에너지가 넘치는 사람이다’, ‘나는 같은 장소에 갈 때도 늘 가던 길보다 다른 길로 가 보는 것을 좋아 한다’, ‘나는 다른 사람들보다 호기심이 많다’, ‘나는 보통 행동하기 전에 생각을 많이 한다’, ‘나는 새롭고 다양한 종류의 일하는 것을 좋아 한다’, ‘내 생활은 매일 흥미로운 일들로 가득하다’, ‘나는 내가 의지가 강한 사람이라고 자신 있게 말할 수 있다’, ‘나는 다른 사람에게 화가 나도 금방 괜찮아진다’, ‘나는 내가 만나는 대부분의 사람들이 좋다’로 이루어져 있다. 문항은 4점 Likert 척도로 일부 의미가 반대인 문항을 제외한 문항들을 역코딩 처리하여 전혀 그렇지 않다’가 1점, ‘매우 그렇다’가 4점‘을 나타낸다. 점수가 높을수록 자아탄력성이 높다고 해석한다. 요인 분석 결과 13문항 중 공통성이 낮은 한 문항을 제외하고 3개의 하위변수로 나누어 분석하였다.

3) 사회적 위축

사회적 위축의 세부 문항 내용은 ‘주위에 사람이 많으면 어색하다’, ‘부끄럼을 많이 탄다’, ‘다른 사람들에게 내 의견을 분명하게 말하기 어렵다’, ‘수줍어 한다’, ‘사람들 앞에 나서기를 싫어한다’로 이루어져 있다. 문항은 4점 Likert 척도로 역코딩하여 전혀 그렇지 않다’가 1점, ‘매우 그렇다’가 4점‘을 나타낸다. 점수가 높을수록 사회적 위축이 높다고 해석한다.

4) 우울

우울의 세부 문항 내용은 ‘기운이 별로 없다’, ‘불행하다고 생각하거나 슬퍼하고 우울해한다’, ‘걱정이 많다 죽고 싶은 생각이 든다’, ‘울기를 잘한다’, ‘어떤 일이 잘못되었을 때 나 때문이라는 생각을 자주 한다’, ‘외롭다’, ‘모든 일에 관심과 흥미가 없다’, ‘장래가 희망적이지 않은 것 같다’, ‘모든 일이 힘들다’로 이루어져 있다. 문항은 4점 Likert 척도로 역코딩하여 전혀 그렇지 않다’가 1점, ‘매우 그렇다’가 4점‘을 나타내며 점수가 높을수록 우울 정도가 높다고 해석한다. 요인 분석 결과 10문항 중 공통성이 낮은 다섯 번째 문항을 제외하고 3개의 하위변수로 나누어 분석하였다.

앞서 본 선행연구들의 결과 과보호양육은 자아탄력성을 낮추고 사회적 위축과 우울을 높이며, 낮은 자아탄력성과 사회적 위축은 우울을 높이는 변인으로 작용하는 것을 알 수 있었다. 기존의 선행연구 결과들을 토대로 본 연구는 <그림 1>과 같은 구조방정식 연구모형을 설정하였다.

<그림 1>

연구모형

Ⅳ. 연구결과

1. 기술통계 및 상관관계

각 변수의 기술통계 및 상관관계는 <표 2>에 제시하였다.

<표 2>

주요변수의 기술통계 및 상관관계

2. 구조방정식 결과

본 연구에서 설정한 연구모형의 적합도는 <표 3>에 제시하였다. 모형의 적합도는 x2값이 적합하지 않은 것으로 나타났으나, TLI, CFI가 모두 .90이상이고 RMSEA값도 .05이하로 홍세희(2000)의 기준에 의하면 수용 가능한 것이므로 본 연구모형은 적합하다고 판단된다.

<표 3>

적합도

<표 4>에 나타난 바와 같이 각 측정변수의 모수추정치가 모두 p < .001수준으로 유의미하게 나타나 잠재변수에 대한 측정변수의 설명이 타탕함을 확인하였다.

<표 4>

측정동일성 제약 모형의 모수추정치

구조모형에서 통계적으로 유의한 경로는 <표 5>에서 보는바와 같이 과보호양육 → 자아탄력성, 자아탄력성 → 사회적 위축, 자아탄력성 → 우울, 사회적 위축 → 우울, 과보호양육 → 우울로 확인되었다. 부모의 양육형태를 과보호양육이라 느끼는 학생일수록 자아탄력성이 낮으며 우울은 높은 것으로 나타났고, 자아탄력성이 높을수록 사회적 위축과 우울은 낮고 사회적 위축이 높을수록 우울이 높은 것으로 나타났다. 그러나 통계적으로 과보호양육이 사회적 위축에는 유의한 영향을 미치지 않았다.

<표 5>

구조모형의 모수 추정치

<표 6>은 간접효과, 직접효과, 전체효과로 나누어 연구모형에 나타난 각 경로의 효과를 제시하고 있으며 각 간접효과는 Bootstrapping 검증을 통해 알아보았다.

<표 6>

효과분해

과보호양육은 자아탄력성을 통해 사회적 위축에 영향을 주고 있으며, 아울러 사회적 위축을 통해 우울에도 영향을 주고 있는 것으로 확인되었다. 또한 자아탄력성은 사회적 위축을 통해 우울에 영향을 주고 있는 것으로 나타났다. 이는 과보호양육을 받고 있다고 느끼는 청소년은 자아탄력성이 낮아져 사회적 위축을 경험하고 이를 통해 우울을 느끼게 된다는 것이다.

<그림 2>

최종결과

3. 남녀차이에 대한 다집단 분석

본 연구는 과보호양육, 자아탄력성, 사회적 위축과 우울 간의 구조적 관계를 탐색하는 데 있어 추가적으로 다집단 분석을 통해 남녀 집단 간 차이가 있는지 확인하였다.

먼저 경로모형의 적합도를 살펴보기 위해 각 잠재변인에 대한 모든 요인 적재치를 동일하게 고정한 결과, 적합도는 만족할만한 수준으로 판단되었다. 각 집단에서의 경로계수는 <표 7>에 제시하였다.

<표 7>

모형의 남녀 집단별 모수추정치 (요인적 재치에 동일성 제약 모형)

다음으로 모형 내 존재하는 6개의 경로계수에 각각 동일성 제약을 가한 모형 6개를 기저모형과 비교하여 남녀 집단의 경로계수 간 유의미한 차이가 있는지를 살펴보았다. <표 8>에 제시한 바와 같이 동일성 제약을 모든 경로계수에 가해도 모형의 적합도는 거의 변하지 않았다. 한편 사회적 위축이 우울에 미치는 경로에서 남녀 집단 간 통계적으로 유의미한 차이가 발견되었다. ‘사회적 위축 → 우울’ 의 경로에서 여학생과 남학생 모두 사회적 위축이 우울에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으나 여학생에 비해 남학생의 영향정도가 더 큰 것으로 사회적 위축이 우울에 미치는 경로에서 남녀 집단 간 차이가 있다는 것을 알 수 있다.

<표 8>

모형비교를 통한 남녀집단 간 차이비교

아울러 본 연구에서 제시한 모형이 ‘사회적 위축 → 우울’의 경로를 제외한 모든 경로를 남녀 집단 모두에게 적용될 수 있음을 의미하기도 한다. <그림 3>에 남녀 집단 간 차이를 나타내는 모형은 제시하였다.

<그림 3>

과보호양육태도, 자아탄력성, 사회적위축이 우울에 미치는 영향(남녀차이)

Ⅴ. 논의 및 결론

본 연구는 국내 청소년이 지각하는 부모의 과보호양육과 자아탄력성과 사회적 위축이 우울에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다. 아울러 과보호양육과 자아탄력성, 사회적 위축, 우울에 남녀 차이가 있다고 보고된 바, 남녀 성을 조절변수를 투입하여 차이를 확인하였다.

먼저 부모의 양육태도를 과보호적으로 느끼고 있는 청소년은 자아탄력성이 낮고 우울정도가 높은 것으로 나타났다. 아울러 과보호양육은 자아탄력성을 통해 사회적 위축에 영향을 주고 있었으며, 사회적 위축을 통해 우울에도 영향을 주고 있는 것으로 확인되었다. 이는 과보호양육을 받고 있다는 느끼는 청소년은 자아탄력성이 낮아져 사회적 위축을 경험하고 이를 통해 우울을 느끼게 된다는 것이다. 이는 부모의 과보호양육태도가 자녀의 우울을 높인다는 선행연구의 결과와 일치하는 것으로 정서적 심리적으로 불안정한 상태의 청소년기에 과보호양육태도는 부정적 영향을 주어 우울로 발전할 수 있다는 것을 보여준다.

부모의 과보호적 양육태도는 부모와 자녀의 건강한 관계와 의사소통에 부정적 영향을 준다. 자녀에게 있어 부모의 안정적인 양육과 돌봄은 자아존중감을 높이고 친밀한 대인관계를 형성하는 밑거름이 되나 돌봄 부족과 과보호는 임상적 정신질환과 우울감을 높이는 요소로 작용한다(오욱진, 1999). 이에 부모는 올바른 양육태도를 견지하여 청소년의 정신건강을 돌봐야 할 필요성에 대해 인지해야 한다. 부모와 자녀와의 소통은 부모의 긍정적 양육태도를 이끌어 내는 중요한 요인으로 작용할 것이다. 또한 부모와 자녀의 의사소통은 청소년의 행복뿐만 아니라 부정적 사고를 바로잡고 우울에도 영향을 주는 중요한 요인이다(김정문, 2008; 안나영·유영달, 2013; 황연덕·이진숙, 2012). 따라서 부모의 올바른 역할과 자녀와의 소동은 신체적 환경적 변화를 겪으며 자아정체감과 자아상을 형성해야 하는 청소년기에도 유아기와 아동기만큼 중요하다.

청소년들에게 부모의 양육태도와 함께 청소년의 가정에 대한 만족도도 우울에 많은 영향을 준다(배정이·김윤정, 2009). 그러므로 부모는 자녀와 올바른 의사소통 방법으로 자녀와의 관계가 긍정적 방향으로 나아갈 수 있도록 노력해야 하며, 가정에서 부모는 자녀와의 긍정적 관계를 통해 가정에 대한 만족도를 높여야 할 필요가 있다. 또한 청소년의 우울을 예방하고 극복하기 위하여 부모가 올바른 양육태도를 지닐 수 있도록 부모 교육 및 가족참여 프로그램이 필요하다. 이와 함께 가족이 건강한 기능을 하도록 가족구성원의 노력과 이에 대한 지원이 필요하다. 아울러 청소년들의 우울을 조기에 발견하여 적절한 개입 및 치료와 함께 고위험군에 속하는 학생들에게는 개별 사례에 맞는 적절한 처치가 이루어져야 하며, 정책적으로 가정, 학교 및 지역사회에서 청소년들을 보호하기 위한 다양한 활동이 마련될 수 있도록 지원이 이루어져야 할 것이다. 또한 정신보건서비스기관과 가정, 학교, 지역사회가 연계되는 시스템이 유기적 형태로 구축되어야 한다.

자아탄력성이 과보호양육의 영향을 받아 낮아지고, 사회적 위축을 가져와 우울로 이어진다는 결과는 청소년들이 자신에 대한 긍정적인 이해와 수용의 태도를 갖도록 자아탄력성의 배양이 필요함을 보여준다. 자아탄력성의 배양을 통한 스트레스 조절과 사회적 위축에 대한 보호와 함께 자아존중감의 향상을 지원하기 위해 상담을 통한 심리적 개입과 아울러 개별 사례에 대한 적절한 치료가 실시되어야 할 것이다. 이와 함께 우울을 극복하기 위해서는 청소년들의 자기조절력을 향상시키는 교육이 필요하다. 즉 자신의 노력으로 내외부적인 환경을 변화시킬 수 있다는 믿음을 갖도록 교육하는 것이 중요하다. 동시에 지역사회 환경에서는 이를 배양할 수 있도록 돕는 것이 매우 중요할 것이다(심영미·박미혜, 2010). 또한 과중되는 스트레스에 대한 적절한 대처방식을 교육하고 스트레스를 해소할 수 있는 사회적 환경의 구축이 필요할 것으로 보인다. 이에 청소년 프로그램에 대한 교육적 지원과 정책적 개입이 절실히 필요하다.

끝으로, 우울에 대한 각 변인들의 영향관계에 대하여 남녀 차이를 확인한 결과 사회적 위축이 우울에 미치는 경로에서 남녀 차이가 확인되었다. 남녀 모두 사회적 위축이 우울에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으나 여학생에 비해 남학생의 영향정도가 더 큰 것으로 나타났다. 이러한 결과는 여학생에 비해 남학생이 사회적 위축(비사교성과 회피)의 하위변인이 우울에 더 큰 영향을 준다는 김보영과 장은비(2015)의 연구와 일치하는 것으로, 이것은 성취와 독립을 중시하는 경향이 큰 남학생이 사회적 위축이라는 변수에 보다 민감하게 반응했음을 보여준다. 그러나 차이를 보인 경로를 볼 때 정도의 차이만 있을 뿐 결과가 상반되게 나타난 것은 아니다. 이에 본 연구에서 설정한 모형이 남녀 모든 집단에 적용될 수 있다고 판단된다. 청소년의 우울이라는 심리적 요소에 대한 긍정적 방향 모색에 있어 본 연구는 청소년이 자아탄력성과 같은 정신적 보호요인의 배양과 함께 사회적 위축이라는 심리적 위험요인과 과보호양육이라는 환경적 위험요인을 줄임으로써 청소년 우울의 예방과 개선에 시사점을 제공하는데 의의가 있다. 하지만 본 연구는 다음과 같은 제한점을 지닌다. 첫째, 연구의 대상이 고등학교 3학년 학생에 국한되어 있어 후기 청소년기의 학생들에 해당하며 청소년 전체에 대한 일반화에는 한계가 있다. 둘째, 본 연구에서는 성별과 우울의 수준만을 포함시켰을 뿐 가족의 특징이나 출생순서, 정신 병력에 대한 가족력, 사회적지지과 같은 다양한 변인을 포함시키지 못하였다. 셋째, 본 연구는 자기보고식 측정도구를 사용하였기에 응답자의 왜곡이 개입되었을 가능성이 있다. 추후 연구에서는 보다 다양한 대상선정과 자료 수집 및 분석 방법을 통해 이러한 점들이 보완 되어 보다 깊이 있는 연구들의 진행을 기대해 본다.

Acknowledgments

본 논문은 제5회 한국아동‧청소년패널 학술대회에서 발표한 논문을 수정‧보완한 것임.

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